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儋州八一中心小学

时间: 2018-06-29

  儋州八一中心小学学生正在上美术课。 南海网记者 王全印 摄

  走进儋州八一中心小学,人们都能看到,办学理念引领学校内涵纵深发展,校园文化营造浓郁学校氛围,教师素养提升促进学生全面发展……

  近年来,儋州八一中心小学提炼出“适合的才是最好”的办学理念,以“绿色教育”布局校园文化,以“热爱学生、严谨笃学、超越自我”为教风,积极创新教学模式,逐步实践“预习—展示—反馈”的绿色课堂教学模式,让学生表演、表现、表达,真正把课堂还给学生,实现学校绿色实践教育活动与课堂教学有机结合起来,使课堂教学充满活力。

  儋州八一中心小学根据学生兴趣开设的琵琶课程,学生们正在认真练习琵琶。 南海网记者 王全印 摄

  儋州八一中心小学校长林惠琴说,接下来,他们将以义务教育均衡发展为契机,着重抓学生知识技能和基础技能(又称“双翼”)双提升,让学生发挥个人特长, 把每位学生培养成一名合格的人。

  绿色校园文化纵深发展到绿色课堂,深受学生青睐

  校园是教书育人的场所,是师生成长成才的舞台。同时,校容校貌也是一门隐性课程。

  学校通过建设绿化、净化、美化的校园环境打造绿色校园。林惠琴介绍,学校对校园文化布局进行精心规划和细致布置,力求让校园的每一面墙壁会说话,把学校建设成为充满绿色,有自己的个性,环境优美的花园。

  林惠琴说,通过设置简洁有力的格言、主题鲜明的图案,插上学生自己编写的环境保护标语牌,在走廊中张贴富有绿色教育内涵的条幅,旨在通过绿色校园文化建设显示出学校独有的办学内涵和文化底蕴。

  此外,八一中心小学在“绿色教育理念”指导下把绿色教育理念渗透到教育教学的全过程。

  儋州八一中心小学根据学生的特长和兴趣,利用生态校园资源,开发生态化校本课程资源,完善、开发了《舞蹈》《足球》《美术》《音乐》《书法》《写作》《植物栽培》等系列校本课程。 南海网记者 王全印 摄

  “田园课程(又称《植物栽培》)就是绿色课堂的一部分,把课堂搬到田园,通过学生亲自动手体验,让学生学习到知识,改变以往呆板的课堂教学模式。”八一中心学校教师谭齐婷说,以多样化的教学方法,启迪学生的智慧,以达到课程生活化,生活课程化,定将实现“预习—展示—反馈”的绿色课堂教学模式,让学生表演、表现、表达,真正把课堂还给学生,实现学校绿色实践教育活动与课堂教学有机结合起来,使课堂教学充满活力。

  “我们同学很喜欢田园课程,感觉上田园课很轻松,没有压力,可以在玩中学习,在学习玩。”八一中心小学四年级学生宋佳钰说,通过自己劳动能将知识记得牢,能把技能学得精湛,感觉这个课程很好。

  儋州八一中心小学根据学生兴趣开设的美术课程,学生们正在认真学习书法。 南海网记者 王全印 摄

  青蓝工程和观摩学习交流促使教师素养提升

  教师的专业水平,影响着学校的教学质量,也直接关系着学生的健康成长。校园文化与其相比,后者显得更为重要。

  为了提高教师的整体素质,造就绿色教师,学校采用“送、传、帮、带”等方法培养青年教师、骨干教师。儋州八一中心小学校长林惠琴介绍,2015年,学校加入《小学教育协同创新与发展名校联盟》,每年均派出不同学科、不同层次的老师到省外名校跟班学习,学习先进的管理方法、教学教研模式等,然后传递给其他老师,使好的经验和理念共同分享。此外,学校还注重“青蓝工程”,青年教师帮助、带领年轻教师的方法,不断提升年轻教师教学水平和管理方法。

  儋州八一中心小学学生们正上舞蹈课。 南海网记者 王全印 摄

  “通过到河南安阳学习,不仅学校了先进的管理理念,较为吸引学生注意力的切入课堂的教学方。”八一中心小学教师黎珍说,她要将学习到的教学方法结合实际运用到教学工作中,不断提升教学质量。

  除了“跟班学习、青蓝工程”等提升教师队伍素养之外,学校还制定了教师考勤制度、班主任例会、教师例会、全体教师业务会议等,梳理上周刚工作,教师们齐聚一堂建言献策解决问题,共谋学校发展。林惠琴告诉记者,学校还根据学生的特长和兴趣,利用生态校园资源,开发生态化校本课程资源,完善、开发了《舞蹈》《足球》《美术》《音乐》《书法》《写作》《植物栽培》等系列校本课程。

  林惠琴说,将来,学校将以“义务教育均衡发展”为契机,通过实践“活的课堂”“动的课堂”“学的课堂”“公平的课堂”“和谐的课堂”五个课堂形态,追求“导学”的有效性,彻底改变片面的“知识课堂”;实施“分层教学”,充分关注每一位学生的个体差异,促进每一位学生在原有基础上的不断进步。

  (南海网、南海网客户端儋州5月2日 南海网记者王全印)

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